“啊？”

　　——

　　虽说每日事务繁忙。

　　但军中有些事是不能耽误的。

　　比如，推行知识，教各百夫长什长知识，然后再由这些低级军官往下推行。

　　但凡是战兵，都他妈的得学习，不学不行，新降的黄巾兵也得学习，黄巾降将王路，也得学。

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　　黄巾兵们还没经历过学习的事，今日李孟羲得亲自前去盯着了，得看一下。

　　此时，有一个问题。

　　学习进度参差不齐的问题。

　　义军老兵已经学了很长时间了，四则运算，差不多都掌握了。

　　而黄巾新兵，刚开始学。

　　如果再从头开始，从十个数字开始教，那就把老兵的学习进度耽误了。

　　如果不从头开始教，那黄巾新兵就教不会。

　　问题要说解决，也好解决——分班就行。

　　把学习四则运算的一整个过程，分多个阶段。

　　学会数字十个数字，第一阶段。

　　了解数位知识，第二阶段。

　　开始学习加减运算，掌握基本的运算符号，第三阶段。

　　学会乘除运算，第四阶段。

　　复杂加减乘数四则运算并竖式计算，为第五阶段。

　　这么一分，那么，分五个班级，就把军中学习进度不一的问题解决了。

　　新加入的黄巾兵，直接去一年级，从头学学十个数字，学会的，掌握熟练的，再去二年级，不熟练的，还待在一年级。

　　这样，既不耽误那些学的快的人的学习进度，也减少了大量的重复和时间浪费。

　　李孟羲来到地方的时候，众伍长什长席地而坐，准备等着开课。

　　李孟羲走到前边，众人目光都往他身上看，都对李孟羲身上的铠甲感到好奇。

　　李孟羲看了一圈，没有看到其中有新降的面孔。

　　想起来了，黄巾王路部投降，除王路本人去当关羽副手，其他黄巾大小将官，千夫长，百夫长，伯长什长之类的，全部捋去了官职，吸纳进战兵营，成了普通一卒。

　　也就是说，黄巾降兵被肢解的一干二净，一个担任军官的都没有。

　　从这一点就可以看出，义军老兵已占尽了先发优势，扩军越快，老兵升官就越快。

　　而真论个人能力，老兵并不一定比黄巾降兵中的那些百夫长能力强。

　　这可谓，赶上风口了，无数人得以乘风而起。

　　想到应该划分班级，以提高教学效率。

　　于是，李孟羲便想把这段时间的教学情况，彻底排查一遍。

　　“百夫长出列！”

　　李孟羲下令。

　　数人站了出来。

　　“且背九九乘法表。”李孟羲提问。

　　数个百夫长一个挨一个把九九乘法表背了，李孟羲从中抽查，也是没有错的。

　　早段时间，关羽给出的主意，拿百夫长们杀鸡儆猴，每教完一课，就提问百夫长，要是学不会，军法惩治。

　　可想而知，在此压力之下，百夫长们是学习最刻苦的，不刻苦就要挨鞭子了。

　　往后，再提问下边的什长伍长，给他们出了一些算式题，都算对了。

　　看来数学加减乘除四则运算，当真是难度不大。

　　成年人学起来，进度飞速。

　　最后，李孟羲便把分班的事和战兵们说了一通。

　　分班分成五个班，学习难度次第增加。

　　一年级先数字，二年级数位，三年级加减与符号，四年级乘除运算，五年级加减乘除混合运算。

　　以后，七日一考试。

　　数字学七日，考试，通过了，进二年级，再在二年级学习七日，再考试，通过了，进三年级。没通过，继续在二年级学习，学满七日，继续考试。

　　每个年级都如此。

　　然后，是把班级框架初步搭建。

　　五年级，加减乘数四则运算全部学完的人，开始学别的。

　　由李孟羲刘备或者关羽来教。

　　四年级的教师人选，是几个百夫长。

　　一二三四年级的教师，什长伯长们就能担任。

　　每级，分五个班，一班，四十人。

　　以目前的战兵人数来看，够了。

　　以后再上课，战兵们就可以全来了，一同上课，不局限于什长伍长们。

　　等李孟羲把班级分好，人员大致拉齐，天可又黑了。

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